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      您好
      ，歡迎訪問溫州夏果游樂設備公司官網(wǎng)
      
    
  
      

      






      

      
  
      
    
      
      
       
        
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       幼兒園戶外活動場地設計:早教機構需要戶外活動場地嗎 
      
              
              
              
      幼兒園戶外活動場地設計,
      
            
      
            
      
              
       
      【謝謝邀請】早教一般針對的是1-3+的孩子
        ，從課程設計來看是比較適合在室內的幼兒園戶外活動場地設計
      。因為：
      


      從時間上來說幼兒園戶外活動場地設計
      ，是一周一次或兩次，每次1小時左右
      ，對于小孩子來說這么久的室外活動不適合
      。
      


      從課程形式上看，早教的課程非常多樣化
      ，畢竟這么小的孩子注意力有限
      ，所以如果在室外上課，孩子會被無關的事情影響幼兒園戶外活動場地設計
      。另外上課過程中也會有很多教具與設備
      ，如果搬到室外可能達不到想要的效果。
      


      當然偶爾增加一些戶外活動
      ，也是沒問題的
      ，可以拓寬孩子的視野，但要設計好相關的課程主題幼兒園戶外活動場地設計
      。
      





      你知道怎樣設計一個完整的戶外游戲場嗎
      

      做游戲戶外
      ，要看你針對的人群幼兒園戶外活動場地設計。讓人群實現(xiàn)怎樣的一個訴求
      。
      

      設備的選型
      ，操作的模式都要考慮清楚。尤其是盈利點這個是重中之重
      。
      

      如果這些考慮不全的話
      ，你會很尷尬。運營一段時間后
      ，利潤就會下滑
      。導致運營不下去。
      

      首先我們來看你的場地問題
      。
      

      如果場地與周邊的公園
      ，游樂場他們沒有的東西，你就可以做了
      。
      

      極其節(jié)約成本的就是
      ，汽車越野了，不需要多少東西
      。需采購廢舊輪胎
      ，構建彎道護欄。挖幾個泥坑灌上水
      ，搞一臺二手裝載機和一臺挖機就可以運作了
      。
      

      挖機起到平地的作用，偶爾救援
      。裝載機起到越野和堆坡作用
      。
      

      可能你會問裝載機如何越野?這個問題問的好
      ，裝載機卸掉前面的鏟斗，就是一輛大輪越野車
        ，而這臺越野車
        ，很多人感興趣，下泥塘
        ，爬坡都不是問題
        ，一般小越野功能都不在話下。
      

      我以前在朋友的一個越野俱樂部里面工作過
        ，每個星期六
        ，星期天。裝載機預定爆滿
        ，越野人群很多
        。一天收入就1萬多，城里人就喜歡玩這個
        ，開著車下泥塘……
      

      當然也有自己開車過來的
        ，自己開車過來的我們都是免費試賽道，反正每兩個月
      ，我們就要改賽道
      。讓這些越野迷們天天有驚喜。
      

      我們的后期盈利是
      ，汽車清洗、迷彩服售賣洗滌
      ，餐館
      、等。還不定時舉辦比賽
      ，以冠名方式獲取盈利……反正盈利點很多
      ，就看你怎么運營了
      

      我是【碼券視訊】的碼券哥，關注我
      ，持續(xù)享各種精彩……
      





      幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設原則及構成
      

      1
      、創(chuàng)設環(huán)境要考慮教育目標體系和幼兒實際情況
      

      教育目標體系指導著幼兒園的整個教育過程，幼兒園的每項工作都要圍繞著教育目標
      ，為教育目標體系服務
      ，創(chuàng)設教育環(huán)境促進幼兒成長，對幼兒起到潛移默化的作用
      ，因此它和其他的教育工作一樣具有鮮明的目的性和計劃性
      。教師在創(chuàng)設布置教育環(huán)境時，首先要明確一個時期的發(fā)展目標是什么
      ，目標體系的內容有哪些
      ，根據(jù)目標需要設計哪些活動
      ，然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內容
      ，通過環(huán)境的設計和布置體現(xiàn)出來
      ，只有這樣，所創(chuàng)設的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性
      。
      




      (1)熟悉的環(huán)境
      

      幼兒在其成長過程中
        ，常常會對不熟悉的環(huán)境，如不熟悉的人或不熟悉的地方產(chǎn)生害怕感
        ，一般情況下
        ，幼兒喜愛熟悉的環(huán)境，熟悉的環(huán)境利于幫助幼兒克服害怕感
        ，當一個陌生人出現(xiàn)時
        ，如果有熟悉人在身邊，幼兒就不會害怕
        ，因此
        ，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，應盡量為幼兒提供熟悉的
        ，并與幼兒生活體驗相符合的環(huán)境
        ，使幼兒對周圍的環(huán)境消除陌生感，并喜歡投入這樣的環(huán)境
        。
      

      (2)富有新意的環(huán)境
      

      幼兒對富有新意的環(huán)境總是表現(xiàn)出特別敏感而有興趣
        ，他們對一個個富有新意的事物，都想看看
        、聽聽
        、摸模、碰碰
        、問問
        ，這時他們的思維活動與探索精神也處于最佳狀態(tài)，如果教師能抓住時機
        ，對幼兒進行啟發(fā)
        、誘導，幼兒就能主動地
        ，不斷地獲得信息
        。富有新意的環(huán)境能吸引幼兒，提高幼兒學習的主動性與積極性
      ，如果讓幼兒始終處于單調
      、枯燥的環(huán)境中。他們就會對周圍環(huán)境失去興趣
      ，所以
      ，我們在創(chuàng)設富有新意的環(huán)境的過程中
      ，首先要對幼兒進行充分教育，其次是要創(chuàng)設獨特而富有情趣的環(huán)境并堤供生動的活動形式
      ，如
      ，幼兒的勞動熱情很高，熱衷于模仿成人的各種勞動
      ，但由于他們年紀小
      、體力小，知識經(jīng)驗少
      ，不可能真的像成人那樣地勞動
      。所以我們?yōu)橛變涸O立“勞動操作室”、“小小種植園”
      、“娃娃生活角”等
      ，就可以讓他們在這新奇的環(huán)境中，把生活中難以實現(xiàn)的愿望
      ，通過特定的情景去實踐或者再現(xiàn)
      。這樣的教育既能使幼兒獲得大量的信息，又能調動幼兒參與活動的主動性和積極性
      。
      

      (3)引發(fā)活動欲望的動態(tài)環(huán)境
      

      幼兒幾乎對任何動態(tài)的環(huán)境都感興趣
      ，而他們自己也正是構成動態(tài)環(huán)境的最活躍的因素。只要有精力
      ，他們幾乎每天都把大量的體力和精力用在活動中
      。如攀登欄木、爬草坡
        、踢球
        、來回奔跑等等，幼兒總是喜歡通過自身的運動去了解和參與環(huán)境
        。
      

      正因為幼兒自己是不斷地運動的，所以他們必然對動態(tài)的事物
        、動態(tài)的環(huán)境感興趣
        ，如他們看到一只在奔跑的貓，立即會集中注意力
      ；他們看奔馳的火車遠比圖書本的火車更感興趣
      。這就要求在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，必須為幼兒提供充分的活動機會活動
      ，去操作
      ，有機會去接觸變化的事物，觀察事物之間的聯(lián)系及變化過程
      ，因此
      ，為幼兒提供動態(tài)的教育情景
      、教具、材料就顯得十分重要
      。
      

      (4)具有自然色彩的環(huán)境
      

      年齡越小的幼兒
      ，越是喜愛具有自然色彩的環(huán)境，比如樹林
      、花園
      、草地、動物園等等
      。因此
      ，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中。要特別注意挖掘幼兒園現(xiàn)有的潛力
      ，充分利用空閑的角落與場地
      ，利用自然界所堤供的沙、石
      ，水
      ，泥、動植物等
      ，設立水坑
      ，沙坑、泥坑
      、飼養(yǎng)角
      、植物角等，讓幼兒在自然環(huán)境中
      ，利用自然的材料進行活動
      ，在這種環(huán)境中，幼兒的學習態(tài)度往往顯得十分認真
      ，其學習效果也往往能進入最佳狀態(tài)
      。幼兒園還應充分利用園內外的自然環(huán)境組織教育活動，如按季節(jié)變化
      ，及時組織幼兒參觀
      、郊游、種植等
      。還可放映一些動植物生長變化的科教片等
      ，以滿足幼兒的需要。
      

      2
      、創(chuàng)設環(huán)境注意安全性
      、啟發(fā)性、參與性
      、可變性
      

      (1)安全性
      

      安全是幼兒園創(chuàng)設教育環(huán)境的基本原則
      。因此
      ，設置環(huán)境時，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面：一是心理安全
      ，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關心和愛護他的
      ，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖
      ；二是身體的安全
      ，除必須注意活動室光線、色彩
      、溫度
      、濕度、通風等條件外
      ，特別要注意物品擺放的位置是否合適
      ，活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等
      ，安排的場地空間是否感到壓抑
      ，它們之間是否會互相干擾。另外
      ，還要教育幼兒不接近危險品
      ，如電插座、電線等
      。
      

      (2)啟發(fā)性
      

      環(huán)境創(chuàng)設的內容應能刺激幼兒的好奇心
      ，引起他們的求知欲，啟發(fā)幼兒去思考
      、探索
      。如：在活動室里設置美工角，準備一些開展美工及手工活動的材料與工具
      ，如紙張
      、畫筆、漿糊
      、廢舊物品
      、紙盒、碎布
      、塑泡塊、紐扣
      、毛線等
      ，讓幼兒在美工角自由創(chuàng)作。又如：利用各種不同質地的材料組成一幅畫面
      ，讓孩子們用手去觸摸
      ，通過觸覺感知粗糙
      、細膩，堅硬
      、柔軟
      、厚薄等不同的感覺，引發(fā)幼兒對以往生活體驗的聯(lián)想
      ，促進幼兒的思維
      。
      

      (3)參與性
      

      教師創(chuàng)設的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設的，在學習活動中
      ，幼兒是活動的主體
      ，要是幼兒不愿意或者沒機會參與到教師所設置的環(huán)境中來活動，那么即使是精心設計的環(huán)境也無法發(fā)揮其作用
      。如：在自然角里
      ，教師把植物放在高高的(成人視線)位置上，幼兒根本看不清
      、摸不著
      ，他們又怎樣去關注這些植物呢？更談不上仔細地觀察或有機會去料理它
      。因而在幼兒學習的任何環(huán)境中
      ，幼兒必須充當活動的參與者，而非旁觀者
      ?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">；顒邮业淖匀唤恰⒂^察角
      、氣象記錄
      、美術畫廊的設計與管理，應放手讓幼兒自己動手
      ，使他們在活動中得到鍛煉和堤高
      。因此，教師創(chuàng)設的環(huán)境要針對幼兒的年齡特點
      ，激發(fā)幼兒的好奇心
      、求知欲，只有這樣幼兒才能積極主動地參與活動
      。
      

      (4)可變性
      

      幼兒園創(chuàng)設的環(huán)境要具有多功能性
      ，教師可根據(jù)活動的需要，在不同的場地
      、時間起到不同的作用
      。如同一活動區(qū)域可以同時是語言活動或認知活動的場地；計算區(qū)中的材料需占用較大的地方，可以臨時擴大場地
      ；天氣晴朗時可把扮演
      、寫生等活動安排在戶外進行；另外還可以專門設置一個多功能區(qū)
      ，供幼兒進行音樂活動
      、集體討論、進餐等學習和生活活動
      ，設置這種可變性強的環(huán)境
      ，可讓幼兒參與更為廣泛的學習活動。
      

      3
      、創(chuàng)設環(huán)境要注重發(fā)揮教師的主導作用
      

      對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設
      ，教師應充分發(fā)揮主導作用，全面客觀地面對幼兒的實際情況
      ，根據(jù)原有的環(huán)境條件發(fā)揮其作用
      。
      

      (1)為幼兒提供足夠空間，讓幼兒在同一時問
        ，不同的區(qū)域內進行活動
        ，促進每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
      

      (2)保證活動的時間
        ，讓幼兒合理分配利用時間
        ，不要讓他覺得時間有剩余或太少。
      

      (3)內容上
        ，教師應圍繞總目標來安排
        ，根據(jù)不同時期、不同發(fā)展水平的幼兒選擇相應的內容
        ，促進每個幼兒都在原有水平上得到發(fā)展
        。
      

      (4)材料的提供上，教師必須根據(jù)本班幼兒的不同情況提供不同的活動材料
        ，而且材料的擺放位置應有條理
        ，以培養(yǎng)幼兒選用材料的能力及物歸原處的責任感。
      

      (5)應提供形式多樣及創(chuàng)造一種同伴之間
        、幼兒與教師之間互相關心
        、幫助、尊重
        、友好合作的氣氛
        。
      

      在大量的準備工作后，在活動中還必須通過教師的作用
        ，才能有效地利用環(huán)境促進幼兒發(fā)展
      ，教師應向幼兒交代活動的各個內容
      、玩法，注意事項及要求
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