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       幼兒園戶外場(chǎng)地合理利用:幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則及構(gòu)成 
      
              
              
              
      幼兒園戶外場(chǎng)地合理利用,
      
            
      
            
      
              
       
      1幼兒園戶外場(chǎng)地合理利用
      、創(chuàng)設(shè)環(huán)境要考慮教育目標(biāo)體系和幼兒實(shí)際情況
      

      教育目標(biāo)體系指導(dǎo)著幼兒園的整個(gè)教育過(guò)程
      ，幼兒園的每項(xiàng)工作都要圍繞著教育目標(biāo)
      ，為教育目標(biāo)體系服務(wù)
      ，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)
      ，對(duì)幼兒起到潛移默化的作用
      ，因此它和其他的教育工作一樣具有鮮明的目的性和計(jì)劃性
      。教師在創(chuàng)設(shè)布置教育環(huán)境時(shí)
      ，首先要明確一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些
      ，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)
      ，然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要幼兒園戶外場(chǎng)地合理利用
      、活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來(lái)
      ，只有這樣
      ，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對(duì)性。
      




      (1)熟悉的環(huán)境
      

      幼兒在其成長(zhǎng)過(guò)程中
      ，常常會(huì)對(duì)不熟悉的環(huán)境
      ，如不熟悉的人或不熟悉的地方產(chǎn)生害怕感，一般情況下
      ，幼兒喜愛(ài)熟悉的環(huán)境
      ，熟悉的環(huán)境利于幫助幼兒克服害怕感，當(dāng)一個(gè)陌生人出現(xiàn)時(shí)
      ，如果有熟悉人在身邊
      ，幼兒就不會(huì)害怕，因此
      ，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中
      ，應(yīng)盡量為幼兒提供熟悉的，并與幼兒生活體驗(yàn)相符合的環(huán)境
      ，使幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境消除陌生感
      ，并喜歡投入這樣的環(huán)境幼兒園戶外場(chǎng)地合理利用。
      

      (2)富有新意的環(huán)境
      

      幼兒對(duì)富有新意的環(huán)境總是表現(xiàn)出特別敏感而有興趣
      ，他們對(duì)一個(gè)個(gè)富有新意的事物
      ，都想看看
      、聽(tīng)聽(tīng)
      、摸模、碰碰
      、問(wèn)問(wèn)
      ，這時(shí)他們的思維活動(dòng)與探索精神也處于最佳狀態(tài)，如果教師能抓住時(shí)機(jī)
      ，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)
      、誘導(dǎo)，幼兒就能主動(dòng)地
      ，不斷地獲得信息幼兒園戶外場(chǎng)地合理利用
      。富有新意的環(huán)境能吸引幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性
      ，如果讓幼兒始終處于單調(diào)
      、枯燥的環(huán)境中。他們就會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境失去興趣
      ，所以
      ，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)富有新意的環(huán)境的過(guò)程中
      ，首先要對(duì)幼兒進(jìn)行充分教育，其次是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)獨(dú)特而富有情趣的環(huán)境并堤供生動(dòng)的活動(dòng)形式
      ，如
      ，幼兒的勞動(dòng)熱情很高，熱衷于模仿成人的各種勞動(dòng)
      ，但由于他們年紀(jì)小
      、體力小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少
      ，不可能真的像成人那樣地勞動(dòng)
      。所以我們?yōu)橛變涸O(shè)立“勞動(dòng)操作室”、“小小種植園”
      、“娃娃生活角”等
      ，就可以讓他們?cè)谶@新奇的環(huán)境中，把生活中難以實(shí)現(xiàn)的愿望
      ，通過(guò)特定的情景去實(shí)踐或者再現(xiàn)
      。這樣的教育既能使幼兒獲得大量的信息，又能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性
      。
      

      (3)引發(fā)活動(dòng)欲望的動(dòng)態(tài)環(huán)境
      

      幼兒幾乎對(duì)任何動(dòng)態(tài)的環(huán)境都感興趣
      ，而他們自己也正是構(gòu)成動(dòng)態(tài)環(huán)境的最活躍的因素幼兒園戶外場(chǎng)地合理利用。只要有精力
      ，他們幾乎每天都把大量的體力和精力用在活動(dòng)中
      。如攀登欄木、爬草坡
      、踢球
      、來(lái)回奔跑等等，幼兒總是喜歡通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)去了解和參與環(huán)境
      。
      

      正因?yàn)橛變鹤约菏遣粩嗟剡\(yùn)動(dòng)的
      ，所以他們必然對(duì)動(dòng)態(tài)的事物、動(dòng)態(tài)的環(huán)境感興趣
      ，如他們看到一只在奔跑的貓
      ，立即會(huì)集中注意力；他們看奔馳的火車(chē)遠(yuǎn)比圖書(shū)本的火車(chē)更感興趣
      。這就要求在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中
      ，必須為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)活動(dòng)，去操作
      ，有機(jī)會(huì)去接觸變化的事物
      ，觀察事物之間的聯(lián)系及變化過(guò)程，因此
      ，為幼兒提供動(dòng)態(tài)的教育情景
      、教具
      、材料就顯得十分重要。
      

      (4)具有自然色彩的環(huán)境
      

      年齡越小的幼兒
      ，越是喜愛(ài)具有自然色彩的環(huán)境
      ，比如樹(shù)林、花園
      、草地
      、動(dòng)物園等等。因此
      ，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中
      。要特別注意挖掘幼兒園現(xiàn)有的潛力，充分利用空閑的角落與場(chǎng)地
      ，利用自然界所堤供的沙
      、石，水
        ，泥
        、動(dòng)植物等，設(shè)立水坑
        ，沙坑
        、泥坑、飼養(yǎng)角
        、植物角等
        ，讓幼兒在自然環(huán)境中，利用自然的材料進(jìn)行活動(dòng)
        ，在這種環(huán)境中
        ，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度往往顯得十分認(rèn)真，其學(xué)習(xí)效果也往往能進(jìn)入最佳狀態(tài)
      。幼兒園還應(yīng)充分利用園內(nèi)外的自然環(huán)境組織教育活動(dòng)
      ，如按季節(jié)變化
      ，及時(shí)組織幼兒參觀
      、郊游、種植等
      。還可放映一些動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的科教片等
      ，以滿足幼兒的需要。
      

      2
      、創(chuàng)設(shè)環(huán)境注意安全性
      、啟發(fā)性、參與性
      、可變性
      

      (1)安全性
      

      安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則
      。因此
      ，設(shè)置環(huán)境時(shí)
      ，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面：一是心理安全
        ，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛(ài)護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重
      ，感到像在自己家里一樣的溫暖
      ；二是身體的安全
      ，除必須注意活動(dòng)室光線、色彩
      、溫度
      、濕度、通風(fēng)等條件外
      ，特別要注意物品擺放的位置是否合適
      ，活動(dòng)中的材料對(duì)幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒(méi)有太尖銳的角等
      ，安排的場(chǎng)地空間是否感到壓抑
        ，它們之間是否會(huì)互相干擾。另外
        ，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品
        ，如電插座、電線等
        。
      

      (2)啟發(fā)性
      

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)能刺激幼兒的好奇心
        ，引起他們的求知欲，啟發(fā)幼兒去思考
        、探索
        。如：在活動(dòng)室里設(shè)置美工角，準(zhǔn)備一些開(kāi)展美工及手工活動(dòng)的材料與工具
        ，如紙張
        、畫(huà)筆、漿糊
        、廢舊物品
        、紙盒、碎布
        、塑泡塊
        、紐扣、毛線等
        ，讓幼兒在美工角自由創(chuàng)作
        。又如：利用各種不同質(zhì)地的材料組成一幅畫(huà)面，讓孩子們用手去觸摸，通過(guò)觸覺(jué)感知粗糙
        、細(xì)膩
        ，堅(jiān)硬、柔軟
        、厚薄等不同的感覺(jué)
      ，引發(fā)幼兒對(duì)以往生活體驗(yàn)的聯(lián)想，促進(jìn)幼兒的思維
      。
      

      (3)參與性
      

      教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的
      ，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體
      ，要是幼兒不愿意或者沒(méi)機(jī)會(huì)參與到教師所設(shè)置的環(huán)境中來(lái)活動(dòng)
      ，那么即使是精心設(shè)計(jì)的環(huán)境也無(wú)法發(fā)揮其作用。如：在自然角里
      ，教師把植物放在高高的(成人視線)位置上
      ，幼兒根本看不清、摸不著
      ，他們又怎樣去關(guān)注這些植物呢
      ？更談不上仔細(xì)地觀察或有機(jī)會(huì)去料理它。因而在幼兒學(xué)習(xí)的任何環(huán)境中
      ，幼兒必須充當(dāng)活動(dòng)的參與者
      ，而非旁觀者?div   id="4qifd00"   class="flower right">
      ；顒?dòng)室的自然角
      、觀察角、氣象記錄
      、美術(shù)畫(huà)廊的設(shè)計(jì)與管理
      ，應(yīng)放手讓幼兒自己動(dòng)手，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和堤高
      。因此
      ，教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的好奇心
      、求知欲
      ，只有這樣幼兒才能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
      

      (4)可變性
      

      幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要具有多功能性
        ，教師可根據(jù)活動(dòng)的需要
        ，在不同的場(chǎng)地、時(shí)間起到不同的作用
        。如同一活動(dòng)區(qū)域可以同時(shí)是語(yǔ)言活動(dòng)或認(rèn)知活動(dòng)的場(chǎng)地；計(jì)算區(qū)中的材料需占用較大的地方，可以臨時(shí)擴(kuò)大場(chǎng)地
        ；天氣晴朗時(shí)可把扮演
        、寫(xiě)生等活動(dòng)安排在戶外進(jìn)行；另外還可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)多功能區(qū)
        ，供幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)
      、集體討論、進(jìn)餐等學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)
      ，設(shè)置這種可變性強(qiáng)的環(huán)境
      ，可讓幼兒參與更為廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      

      3
      、創(chuàng)設(shè)環(huán)境要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
      

      對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
      ，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，全面客觀地面對(duì)幼兒的實(shí)際情況
      ，根據(jù)原有的環(huán)境條件發(fā)揮其作用
      。
      

      (1)為幼兒提供足夠空間，讓幼兒在同一時(shí)問(wèn)
      ，不同的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)
      ，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
      

      (2)保證活動(dòng)的時(shí)間
      ，讓幼兒合理分配利用時(shí)間
      ，不要讓他覺(jué)得時(shí)間有剩余或太少。
      

      (3)內(nèi)容上
      ，教師應(yīng)圍繞總目標(biāo)來(lái)安排
      ，根據(jù)不同時(shí)期、不同發(fā)展水平的幼兒選擇相應(yīng)的內(nèi)容
      ，促進(jìn)每個(gè)幼兒都在原有水平上得到發(fā)展
      。
      

      (4)材料的提供上，教師必須根據(jù)本班幼兒的不同情況提供不同的活動(dòng)材料
      ，而且材料的擺放位置應(yīng)有條理
      ，以培養(yǎng)幼兒選用材料的能力及物歸原處的責(zé)任感。
      

      (5)應(yīng)提供形式多樣及創(chuàng)造一種同伴之間
      、幼兒與教師之間互相關(guān)心
      、幫助、尊重
      、友好合作的氣氛
      。
      

      在大量的準(zhǔn)備工作后，在活動(dòng)中還必須通過(guò)教師的作用
      ，才能有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展
      ，教師應(yīng)向幼兒交代活動(dòng)的各個(gè)內(nèi)容
      、玩法，注意事項(xiàng)及要求
      ，還應(yīng)注意角色的轉(zhuǎn)換
      ，發(fā)揮其不同角色的作用。教師必須認(rèn)真觀察幼兒活動(dòng)
      ，了解每個(gè)幼兒的情況
      ，多與幼兒交流，幫助幼兒解決活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題
        
        
        
      
        
        
      
      
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                阿貍主題走廊組合大型游樂(lè)設(shè)備
              
      • 
	                    
    • 
                戶外大型走廊組合兒童滑梯設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                滑世界組合游樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                飛龍創(chuàng)意攀爬組合設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                戶外大型滑世界游樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                兒童室外大型組合不銹鋼滑梯
              
      • 
	                    
    • 
                房地產(chǎn)兒童游樂(lè)場(chǎng)鯨魚(yú)主題設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)兒童游玩設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                大型火箭造型不銹鋼滑梯
              
      • 
	                    
    • 
                戶外非標(biāo)定制兒童滑梯設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                公園長(zhǎng)頸鹿主題樂(lè)園設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                房地產(chǎn)兒童樂(lè)園娛樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                小區(qū)戶外鯨魚(yú)兒童樂(lè)園游樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                公園兒童游樂(lè)場(chǎng)組合娛樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                創(chuàng)意戶外公園兒童娛樂(lè)器材
              
      • 
	                    
    • 
                文旅景區(qū)戶外親子樂(lè)園游玩設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                公園戶外游樂(lè)場(chǎng)兒童娛樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                小區(qū)火箭主題樂(lè)園游樂(lè)設(shè)備
              
      • 
	                    
    • 
                景區(qū)小型樂(lè)園戶外游樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                公園室外兒童樂(lè)園娛樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                小區(qū)兒童戶外樂(lè)園游樂(lè)設(shè)施
              
      • 
	                    
    • 
                幼兒園木制玩具
              
      • 
	                    
    • 
                公園游樂(lè)設(shè)備哪家好
              
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    • 
                武漢游樂(lè)場(chǎng)廠家哪家好
              
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    • 
                河北景區(qū)游樂(lè)設(shè)備廠家哪家好
              
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                合肥室外游樂(lè)設(shè)施廠家哪家好
              
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