幼兒園教師教玩具:為什么現(xiàn)在的幼兒園每班有三個(gè)老師

幼兒園教師教玩具,

通常來(lái)說(shuō)幼兒園教師教玩具

，幼兒園每個(gè)班級(jí)會(huì)配備三名老師，一個(gè)主班老師

，一個(gè)配班老師，一個(gè)保育老師

。

幼兒園教師教玩具:為什么現(xiàn)在的幼兒園每班有三個(gè)老師

因?yàn)橛變簣@的教育是教育和保育結(jié)合在一起的，孩子從一日生活中進(jìn)行體驗(yàn)

，從而掌握某些知識(shí)或能力幼兒園教師教玩具

。

主班老師和配班老師負(fù)責(zé)孩子的教育方面

，習(xí)慣管理

，有時(shí)候會(huì)分享知識(shí)或者做游戲

、跳操等等活動(dòng)幼兒園教師教玩具

。保育老師負(fù)責(zé)孩子的飲食

、午休等等

，更加強(qiáng)調(diào)孩子的生活方面

。

通常來(lái)說(shuō)

，國(guó)家規(guī)定幼兒園小班不超過(guò)25人，中班不超過(guò)30人

，大班不超過(guò)35人幼兒園教師教玩具。如果是混齡的班級(jí)

，不超過(guò)30人。

這么多人的一個(gè)班級(jí)幼兒園教師教玩具，三個(gè)老師這是最基本的配備

，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)然有的幼兒園規(guī)模比較小

，可能一個(gè)班級(jí)才十幾個(gè)人

，這樣三個(gè)老師照顧孩子

，能夠搭配得過(guò)來(lái)

。

很多幼兒園在最開(kāi)始入園的一兩周

，會(huì)組織家長(zhǎng)陪園

。也就是說(shuō)

，家長(zhǎng)可以觀察或者體驗(yàn)到

，孩子在幼兒園的一整天是如何度過(guò)的

。

細(xì)心的家長(zhǎng)就會(huì)看到

，其實(shí)老師特別忙

。孩子在幼兒園門口經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的體檢

，就會(huì)進(jìn)入幼兒園，投入各種活動(dòng)中

。幼兒園通常有各種體驗(yàn)區(qū)，比如表演區(qū)

，閱讀區(qū)，游戲區(qū)

，建構(gòu)區(qū)等等

，每個(gè)幼兒選擇的活動(dòng)可能不一樣

。一方面老師要保證

，每個(gè)幼兒之間不會(huì)因?yàn)檫x擇活動(dòng)產(chǎn)生沖突

。另外一方面

，就算沒(méi)有產(chǎn)生沖突

，老師也應(yīng)該觀察幼兒是否需要幫助

，是否需要講解

，或者是否需要引導(dǎo)

。

如果一個(gè)班是30個(gè)孩子

，只有三個(gè)老師

，一個(gè)老師是根本顧不到十個(gè)孩子的

。所以說(shuō)三個(gè)老師是最基本最基本的配備

。

另外主班老師負(fù)責(zé)的內(nèi)容非常多

，比如今天上課的主題是什么

？老師需要提前寫好教案，需要準(zhǔn)備材料

，如果說(shuō)今天是一個(gè)剪紙課程，老師需要提前把一些材料準(zhǔn)備好

，比如勾好線條

，畫(huà)好畫(huà)等等。這些是最基本的

，最重要的是應(yīng)付每天的突發(fā)狀況。還會(huì)帶著孩子做游戲

，組織孩子活動(dòng)等等

。

因?yàn)槊刻烀總€(gè)兒童的情況都不一樣

，老師必須時(shí)刻警醒

，關(guān)注到每一個(gè)兒童

。

有時(shí)候作為家長(zhǎng)

，我都能感受到老師身上那種很焦急的情緒。因?yàn)槔蠋熀軗?dān)心孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題

，比如作為一個(gè)大集體，其中一兩個(gè)孩子游離于集體之外

，大家都準(zhǔn)備要吃飯了，但是有幾個(gè)孩子還在做游戲

，就需要老師額外的照顧

，去提醒孩子，或者是引導(dǎo)孩子

。這種時(shí)候非?div id="m50uktp" class="box-center"> ？简?yàn)老師的技巧。公立幼兒園的老師會(huì)要求孩子服從集體

，不允許孩子在進(jìn)行當(dāng)下的游戲

，而要求孩子必須去吃飯。

這里要說(shuō)到

，公立和私立某些幼兒園的教學(xué)理念確實(shí)有差別，每個(gè)地方都有優(yōu)點(diǎn)

，每個(gè)地方也都有缺點(diǎn)，如何取舍

，就要靠家長(zhǎng)自己的想法和目標(biāo)了

。

無(wú)論如何

，家長(zhǎng)要關(guān)注到孩子的情緒

，并且?guī)椭⒆邮杞馇榫w

。因?yàn)槿绻且粋€(gè)大班級(jí)

，三個(gè)老師沒(méi)有辦法真正的去安慰孩子的情緒、也沒(méi)有辦法真正的接納孩子和傾聽(tīng)孩子

。我想大部分老師只是希望孩子趕緊停止哭泣，然后投入到接下來(lái)的活動(dòng)中

，減少浪費(fèi)時(shí)間。

作者：舒心（Annie媽媽育兒）

，情緒教練

、正面管教講師

、高級(jí)兒童情商指導(dǎo)師

、兒童財(cái)商講師

。歡迎關(guān)注我

，并與我交流。

幼兒園教具
、學(xué)具對(duì)于幼兒發(fā)展有什么作用

幼兒園為什么會(huì)準(zhǔn)備那么多的教學(xué)玩具呢

？在幼兒時(shí)期

，玩是孩子們的天性，會(huì)玩才會(huì)學(xué)

。有早教教授說(shuō)過(guò)：“玩是孩子的天性

，會(huì)玩才會(huì)學(xué)，在玩中受益

；在受益的同時(shí)

，啟發(fā)大腦，增加孩子們的動(dòng)手能力和思考力

?div id="jfovm50" class="index-wrap">！蔽矣X(jué)得這話說(shuō)得很實(shí)在，也非常的對(duì)

。不知道你們是否認(rèn)同

？

幼兒園里孩子的學(xué)習(xí)

，不可能按小學(xué)來(lái)要求

。在幼兒園時(shí)期的孩子們

，正是開(kāi)發(fā)大腦

，鍛煉動(dòng)手能力的時(shí)候。

孩子在幼兒園

，老師準(zhǔn)備的教具有哪些益處呢？

、鍛煉孩子的動(dòng)手能力

在家里有拼圖

，但孩子在家基本不會(huì)去玩

，甚至感覺(jué)不喜歡玩

。但在學(xué)校就不同

，有很多小朋友一起玩

，這時(shí)樂(lè)趣有了，動(dòng)手能力也就靈活起來(lái)了

。

2、益智開(kāi)發(fā)大腦

幼兒園老師在教孩子玩玩具時(shí)

，首先會(huì)教孩子們?cè)趺赐妫缓髸?huì)有什么樣的圖案或者形狀

。之后

，老師就會(huì)讓小朋友一起玩，動(dòng)動(dòng)手指

，做成自己想要的樣子

。

在做的過(guò)程中

，需要?jiǎng)幽X

，所以幼兒園教具也是為了開(kāi)發(fā)孩子們的大腦。

、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)

有些教具，是需要孩子團(tuán)結(jié)互助的

。在某些游戲環(huán)節(jié)中，需要孩子們一起動(dòng)手

，互相幫助才能完成的

。

、平衡力

有些孩子沒(méi)有爬就走路

，很多人說(shuō)孩子的平衡力會(huì)差。所以學(xué)校的一些教具正好是鍛煉孩子們的自身協(xié)調(diào)力

。

5、鍛煉孩子的性格

有些孩子在幼兒園

，內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話

。一些教具正好可以很好的利用其效果

，能讓孩子們學(xué)會(huì)多溝通

，鍛煉膽量

。

總結(jié)：幼兒園里的教具，其實(shí)就是啟發(fā)孩子們的大腦

，讓孩子們發(fā)揮想象力，動(dòng)手能力

，平衡力，以及鍛煉孩子們的膽量

。

本文標(biāo)簽：幼兒園教師教玩具

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