幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建:在幼兒園班級中
，可以制作哪些墻面讓孩子與之互動

幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建,

在幼兒園工作的時候幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建

，特別強(qiáng)調(diào)墻飾與幼兒的互動

，墻面要真正的發(fā)揮其教育作用，于是也做了一些嘗試與大家分享：

幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建:在幼兒園班級中

，可以制作哪些墻面讓孩子與之互動

第一

、“新聞進(jìn)行時”的墻飾，也就是展示新聞的墻面

，這個墻面的主要目的：引導(dǎo)孩子關(guān)注新聞

、關(guān)注國家大事以及自己身邊和幼兒園的事幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建。同時通過繪畫

、剪報等形式把新聞稿呈現(xiàn)出來

，展示在“新聞進(jìn)行時”。

第二

、“好娃娃”的墻飾

，做幾個不同的娃娃，頭部

、四肢可以用海綿紙做

，衣服可以用布來做，然后一個娃穿系扣子的衣服

，在布衣服上鎖扣眼縫扣子幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建

；一個娃穿系拉鎖；還有一個娃在穿系帶的衣服

；這樣孩子就可練習(xí)系扣子

、拉拉鎖、系帶子了

，實際這是一面培養(yǎng)孩子生活能力的互動墻飾

。

第三、“科學(xué)記錄”墻飾

，利用一塊墻報告每天的天氣預(yù)報

，請孩子利用繪畫的形式記錄。同時

，也可以記錄自然角植物的增長情況

。例如幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建：每人或者每組種植一盆植物，每周用尺子測量一下植物漲多高了

，然后記錄下來

。

第四、也有一些主題墻飾也可以是互動的：例如季節(jié)墻飾：春天可以裝飾《春天的花朵》小朋友可以通過制作

、繪畫等方式不斷補(bǔ)充幼兒園大班建構(gòu)區(qū)游樂場搭建

。《夏天的昆蟲》可以請小朋友捉蟲子

、制作標(biāo)本

、收集圖畫等方式展示不同的昆蟲

。例如運(yùn)動會墻飾：可以繪畫、收集圖片等方式展示不同的運(yùn)動會項目

。

當(dāng)然

，還有一些習(xí)慣養(yǎng)成的墻飾：如喝水記錄墻飾、小便顏色分辨墻飾

、值日生安排請墻飾等都是互動的

。

翔太育兒解憂雜貨店：本人從事幼兒教育二十多年，對早期閱讀

、幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力

、健康安全教育等方面有所研究，并參與出本了《輕松育兒有新招》

、《幼兒園親子園》等書籍，本人分享的文章都是這些年以來的真實所感

，均是原創(chuàng)

，歡迎大家評論、關(guān)注

、轉(zhuǎn)發(fā)

。

如何提高大班幼兒建構(gòu)游戲的目的計劃性

培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識是幼小銜接的一個重要工作。現(xiàn)在社會大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女

，對父母

、老師的依賴性特別強(qiáng)。再加上有的家長對孩子的過分溺愛

，許多孩子自己應(yīng)該可以去做的事

，家長都包辦代替了。為此

，在幼兒園可以經(jīng)?div id="d48novz" class="flower left">

？吹剑涸S多孩子玩好玩具不收拾；看完書之后不整理

；值日生

、氣象員工作經(jīng)常忘記；參加小組活動時

，做不好分配給自己的任務(wù)

。在日常生活中也會看到這樣一些現(xiàn)象，在主題活動開展中無論老師布置什么任務(wù)

，總有相當(dāng)一部分幼兒會遺忘

，影響活動的順利開展，“老師我忘了”

、“媽媽忘記幫我準(zhǔn)備了

，”他們總是以各種推脫的說詞來推卸自己的責(zé)任……這些都是幼兒任務(wù)意識薄弱的具體表現(xiàn)

。

在《綱要實施細(xì)則》社會領(lǐng)域中明確提到：我們要培養(yǎng)大班幼兒有初步的責(zé)任感，做事認(rèn)真

、有始有終

。然而缺乏任務(wù)意識，做事不夠耐心

、細(xì)致的問題

，在我班幼兒中很明顯的存在。對于即將升入小學(xué)的他們來說

，缺少責(zé)任心

、任務(wù)意識差都將極大地影響孩子今后小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此本學(xué)年我們根據(jù)班級幼兒實際發(fā)展現(xiàn)狀

，利用“建構(gòu)游戲”逐步提高幼兒的任務(wù)意識

，為進(jìn)入小學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。

我家小孩5周歲
，幼兒園大班
，應(yīng)該怎么教

題主寶寶5周歲，幼兒園大班

，在一些沒有設(shè)學(xué)前班的幼兒園

，大班學(xué)完后，幼兒園就正式畢業(yè)了

，即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)與生活

。

我家小孩5周歲，幼兒園大班

，應(yīng)該怎么教

？這一年中無論是學(xué)習(xí)上或生活上的幼小銜接都很重要。題主的寶寶：目前已經(jīng)能夠獨(dú)立完成各類幼兒

，小學(xué)一二年級邏輯思維題

，初級數(shù)獨(dú)，感覺已經(jīng)沒有什么挑戰(zhàn)性

，可見題主在學(xué)習(xí)的邏輯思維方面對孩子進(jìn)行了很好的培養(yǎng)

，與同齡的小朋友相比，在學(xué)習(xí)方面值得引以為豪

。

從心理上講：大班的寶寶已有了自我的想法和主見

，他們行動更加的自主性、主動性

。對于紀(jì)律和命令他們是不喜歡的

，但他們能理解，也知道遵守紀(jì)律和命令是正確的。但他們還沒有足夠的控制能力來約束自我

。

從生理上講：大班的孩子神經(jīng)系統(tǒng)更加成熟

，生長迅速，身體各肢體能力更加靈活

，對自我行為也有了一定的把控能力

，能獨(dú)立完成很多事情。比如在使用學(xué)習(xí)生活的工具上就更加嫻熟

、準(zhǔn)確

，如寫字、用剪刀

、用筷子等

。他們注意力更集中，也能坐下來安靜聽老師授課

。

大班的孩子更要關(guān)注哪些方面

？如果說小班的主要任務(wù)是適應(yīng)，中班的任務(wù)是交流

，那么大班才是學(xué)習(xí)各項技能的重要階段

，除了學(xué)習(xí)做好銜接以外，做好以下4點(diǎn)

，有利于為即將進(jìn)入小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

、鼓勵孩子實施自我的想法

大班孩子已有了一些自我分析的判斷能力

，遇到的事情會有一個大致的判斷和分析，他們的行為少了一些盲目

，多了一些目的性和計劃性

。當(dāng)孩子有了自己的想法時，父母了解后

，切莫在全盤否定孩子的想法

，而是通過分析后，給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?div id="jfovm50" class="index-wrap">，有時候不僅僅是精神上的支持

，而是物質(zhì)或行動上也給予支持，鼓勵孩子勇于去做

，去實施

。

比如比爾.蓋茨的父母希望兒子上哈佛大學(xué)，當(dāng)比爾.蓋茨上了哈佛大學(xué)后

，卻提出輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)的想法

，他的父母是擔(dān)心的，但還是表示支持，他們認(rèn)為

，成功了說明孩子能力

，失敗了，也是孩子的一筆經(jīng)歷財富

。

、培養(yǎng)自主解決問題能力

都說孩子是問題制造者，也是問題的解決者

，我們很多時候碰到問題

，第一反應(yīng)都會問老師、專家

，而不會問孩子

，很多人認(rèn)為他們較小，找不到解決問題方法或者沒有更好的方法

，采取了替代或回避他們的方式

，表面是為寶寶好，實際上剝奪了他們成長的機(jī)會

。培養(yǎng)孩子自主解決問題能力

，家長做的是引導(dǎo)者，而不是解決者

。當(dāng)孩子遇到困難時

，我們要做的是鼓勵自主思考，獨(dú)立完成

，必要時給予引導(dǎo)

，讓孩子少走彎路和錯誤。

古人說：“授人以魚

，不如授人以漁

。”與其給他食物不如教他生存的方法

。比如對于大班小朋友來說

，我們可以從小到學(xué)習(xí)生字這一點(diǎn)上，教會孩子查《字典》

，勝過見到一個生字就問一次父母

。

3、明白“規(guī)則”的重要性

李開復(fù)先生說：“雖然我們相信啟發(fā)式教育的優(yōu)越性

，但我同時也相信嚴(yán)格管教的必要

，孩子們的成長既需要啟發(fā)，也需要紀(jì)律和規(guī)矩

?div id="jfovm50" class="index-wrap">！逼鋵嵈蟀嗟暮⒆幽芎芎玫拿靼撞⒔邮芾蠋熁蚣议L的指令，但現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，物質(zhì)條件也較過去豐富

，現(xiàn)在的住房也比過去封閉

，小朋友無法接觸到更多的人，缺乏社會式的交流

。作為家長

，我們要盡可能教孩子一些社會規(guī)則。讓孩子明白什么能做

，什么不能做

。

比如我大寶，有一次在小區(qū)里和其它小朋友比賽跑步

，結(jié)果他輸了

，就在那哭鼻子，我等他哭完之后

，蹲下來告訴他：“比賽是按規(guī)則進(jìn)行

，總有輸贏之分，既然參與了

，輸贏都要承擔(dān)

，否則下次想再玩，就沒有小朋友和你玩了

?div id="m50uktp" class="box-center"> ！焙髞砗托∨笥淹鏁r，再有輸?shù)臅r候

，也坦然接受了

。

4、培養(yǎng)處理人際關(guān)系的能力

學(xué)校不僅是一個學(xué)習(xí)的地方

，也是和同學(xué)

、老師相處的地方

，如何處理好這些關(guān)系

，如何溝通和交流，都需要小朋友獨(dú)自去慢慢學(xué)習(xí)

。家長從幼兒園有意識培養(yǎng)

，對孩子進(jìn)入小學(xué)后能更好適應(yīng)并處理這些復(fù)雜的人際關(guān)系。

家長可通過帶孩子到游樂場

，到公園

，接觸更多的小朋友，多鼓勵他參加群體活動

，在活動中

，當(dāng)孩子之間產(chǎn)生摩擦?xí)r，在安全和原則的前提下，不需要過多的干預(yù)

，而是讓他們自主處理

。有利于提高他們的處理矛盾的能力，從而培養(yǎng)處理人際關(guān)系的能力

。

其實現(xiàn)在的二胎家庭

，孩子之間也會有矛盾有摩擦，這也是一個鍛煉孩子處理人際交流關(guān)系的機(jī)會

。

比如我家大寶和二寶

，從二寶1歲多有了自主意識開始，兩個人就經(jīng)常為了某個玩具

，某本繪本

，某件事等進(jìn)行搶奪打架等，我都是采取旁觀者不干預(yù)式的態(tài)度

，現(xiàn)在二寶2歲多

，雖然兩兄弟時不時會有摩擦，但更多的時候能友好相處了

。

總之

，孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和活動，都是在為上小學(xué)做準(zhǔn)備

。進(jìn)入小學(xué)后

，相當(dāng)于進(jìn)入了另一個小社會，而這個小社會比幼兒園的生活更加的復(fù)雜

，要求會更高

。所以，家長更要重視

，孩子的學(xué)前期教育

。

多平臺邀約原創(chuàng)作者，高級育嬰師

，一位兒童心理學(xué)專業(yè)的二胎媽媽

，專注孕期、育兒

、早教

、喂養(yǎng)與護(hù)理知識分享！希望這篇文章對您有所幫助

！

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